9. évfolyam · A digitális eszközök használata · 15. óra / 72
Számonkérés – a digitális eszközök használata
Összefoglalás, helyzetfeladatok és indokolt önellenőrzés
Az óra végére
Rendszerezed a tanult fogalmakat.
Önállóan döntesz összetett helyzetekben.
A hibás válaszhoz javítási tervet készítesz.
Értsd meg!
1. A digitális eszközök története
A témakör lényege: A fejlődést képesség és korlát szerint értékeld. A tárolt program feladatváltást tesz lehetővé. A web nem a teljes internet.
Alkalmazási szempont: Egy történeti állomáshoz egy új képességet és egy továbbra is meglévő korlátot írj. Ellenőrizd, hogy meg tudod-e magyarázni a különbséget a hasonló fogalmak között. Az elsőséget mindig a gép típusával együtt nevezd meg.
2. A modern digitális eszközök működése
A témakör lényege: A bit kétállapotú jelölés. A kódolás adja a minták értelmét. A program, adat és tárolás külön szerep.
Alkalmazási szempont: A bináris szám alá írd a helyiértékeket; az 1-eseket add össze. Ellenőrizd, hogy meg tudod-e magyarázni a különbséget a hasonló fogalmak között. A bájt nem minden kódolásnál egy karakter.
3. A digitális eszközök főbb egységei I.
A témakör lényege: A CPU, RAM és háttértár más feladatot végez. A mentés a tartós állapotot hozza létre. Teljesítményt feladathoz mérj.
Alkalmazási szempont: A RAM-ot képzeld el munkaasztalként, a háttértárat irattárként; a hasonlat csak a szerepet magyarázza. Ellenőrizd, hogy meg tudod-e magyarázni a különbséget a hasonló fogalmak között. A nagy RAM-kapacitás nem azonos a nagy fájltároló kapacitással.
4. A digitális eszközök főbb egységei II.
A témakör lényege: A perifériát adatirány szerint is sorold be. A b és B nem felcserélhető. A csatlakozó alakja nem teljes képességlista.
Alkalmazási szempont: Átváltáskor először írd le az egységet, utána számolj. Ellenőrizd, hogy meg tudod-e magyarázni a különbséget a hasonló fogalmak között. A 100 Mbit/s nem 100 MB/s, és nem 100 MB tárhely.
5. Operációs rendszerek
A témakör lényege: A rendszer és alkalmazás külön szerep. A név mellett a fájl helye és formátuma is számít. Művelet után ellenőrizd az eredményt.
Alkalmazási szempont: A „Mentés másként” és export külön művelet is lehet; nézd meg a célformátumot. Ellenőrizd, hogy meg tudod-e magyarázni a különbséget a hasonló fogalmak között. A fájlnév kiterjesztésének átírása nem változtatja meg a fájl belső formátumát.
A tudás alkalmazásának lépései
1Felismerés
2Fogalom és indoklás
3Döntés vagy művelet
4Eredmény ellenőrzése
Az önellenőrző eredmény a gyakorlást segíti; a kifejtett feladatokat a szempontlista alapján kell értékelni.
Kulcsfogalmak
Algoritmus
Egy probléma megoldására szolgáló, egyértelműen követhető lépéssorozat.
Bit
Két lehetséges értékű információs egység; jelölése 0 vagy 1.
CPU
A program utasításainak végrehajtásában központi szerepet betöltő processzor.
Periféria
A számítógéphez kapcsolódó, bevitelben, kimenetben, tárolásban vagy kommunikációban részt vevő egység.
Operációs rendszer
A hardver erőforrásait kezelő és alkalmazások működését támogató alapszoftver.
Kidolgozott példák
1. példa
Egy hibás műszaki következtetés javítása
A gépnek 512 GB SSD-je van, ezért állítólag soha nem lehet kevés a RAM.
Az SSD tartós háttértár, a RAM aktív munkamemória.
A nagy háttértár nem bizonyít elég RAM-ot az adott feladathoz.
A feladat memóriaigényét és tényleges erőforrás-terhelését kell vizsgálni.
Alkalmazd a tudásod!
Először készíts saját választ vagy munkát! A megoldás egy minta; más helyes megoldás is elfogadható, ha teljesíti a szempontokat. Ezeket a kifejtett feladatokat a szempontlista alapján értékeld.
1. feladat · Működési lánc
Egy fotót megnyitsz, kivágsz, más néven mentesz és feltöltesz. Nevezd meg az egyes lépésekhez kapcsolódó egységeket!
Kérek egy tippet
A RAM és háttértár szerepét ne cseréld fel.
Mintamegoldás és értékelési szempontok
Háttértár: forrásfájl; RAM: aktív adatok; CPU és esetenként GPU: feldolgozás; kijelző: megjelenítés; háttértár: új fájl; hálózati egység: feltöltés. A rendszer és alkalmazás együtt szervezi a műveletet.
A jó megoldásban szerepel
Bevitel és fájl
RAM
CPU vagy GPU
Kimenet
Mentés
Hálózat és rendszer
2. feladat · Adat és egység
Váltsd át: 1010₂ tízes számra; 40 Mbit/s MB/s értékre; magyarázd meg a 16 GB RAM és 256 GB SSD különbségét!
Kérek egy tippet
Az adatmennyiség és átvitel szerepét is nevezd meg.
Mintamegoldás és értékelési szempontok
1010₂=10. 40 Mbit/s=5 MB/s elméletileg. A 16 GB RAM aktív munkamemória, a 256 GB SSD tartós tároló; nem összeadható közös fájltárként.
A jó megoldásban szerepel
Bináris érték
Átváltás
Egység
RAM és SSD szerepe
3. feladat · Hibás állítások javítása
Javítsd: a böngésző operációs rendszer; a kiterjesztés átírása konvertál; az USB-C minden esetben ugyanazt tudja!
Kérek egy tippet
Mindegyiknél írj egy helyes magyarázatot.
Mintamegoldás és értékelési szempontok
A böngésző alkalmazás. A formátumváltás valódi export vagy átkódolás. Az USB-C a csatlakozó alakja; eszköz és kábel képességeit is ellenőrizni kell.
A jó megoldásban szerepel
Három hiba
Három helyes magyarázat
Ellenőrzési mód
Órai feladatok · mintakép és letölthető kezdőállomány
Próbáld ki a gyakorlatban!
Word- és Excel-reprodukciónál először nézd meg a kész mintát, töltsd le a hozzá tartozó nyers kezdőállományt, majd alakítsd ki a mintán látható formázást. A kezdőfájl szándékosan nem tartalmazza a kész megoldást.
Word · 1. feladat15. óra
Digitális eszközök tudáspróba
Készíts rövid tudáspróbát hardver, szoftver, adattárolás, operációs rendszer és biztonság témában.
Formázott célminta – a feladatot ennek megfelelően készítsd el. A nagyobb kép új lapon nyitható meg.
Nyers forrás letöltéseA kezdőállományban ezt keresd: Nyers forrás 1 – a dokumentum 1. oldalán.
Munkamenet
Készíts legalább 5 különböző feladattípust.
Minden kérdéshez jelöld a pontértéket és a megoldási elvet.
A tanulói és javítási részt válaszd külön.
Ellenőrizd a kész munkát
A kérdések lefedik a tanult témákat.
A pontozás egyértelmű.
Excel · 2. feladat15. óra
Eszközismereti eredménykimutatás
Rögzíts 10 tanuló eredményét 5 témakörben, számíts összpontot és témakörátlagot.
Formázott célminta – a feladatot ennek megfelelően készítsd el. A nagyobb kép új lapon nyitható meg.
Készíts diagramot az osztály témakörönkénti teljesítményéről.
Ellenőrizd a kész munkát
A tartományok pontosak.
A diagram címkézett és értelmezhető.
Word · 3. feladat15. óra
Iskolai tanulói útmutató · Számonkérés – a digitális eszközök használata
Készíts 2–3 oldalas, sokszorosításra alkalmas tanulói útmutatót a „Számonkérés – a digitális eszközök használata” (A digitális eszközök használata) témáról. A dokumentum egy 9. évfolyamos diáknak szóljon, és önállóan is követhető legyen.
Formázott célminta – a feladatot ennek megfelelően készítsd el. A nagyobb kép új lapon nyitható meg.
Nyers forrás letöltéseA kezdőállományban ezt keresd: Nyers forrás 2 – a dokumentum 2. oldalán.
Munkamenet
Állíts be egységes oldalmargót, jól olvasható betűtípust, címsor-stílusokat és oldalszámot.
Készíts címlapot, rövid célkitűzést, legalább három számozott lépést és egy kiemelt tanári tipp blokkot.
Illessz be feliratot viselő táblázatot legalább négy sorral, majd írj hozzá képaláírást vagy forrásmegjelölésre alkalmas helyet.
Használj fejlécet, láblécet, felsorolást és következetes kiemeléseket; ellenőrizd a helyesírást és a nyomtatási képet.
Ellenőrizd a kész munkát
A tartalom a témához kapcsolódik, önállóan érthető és pontos.
A címsorok navigálható szerkezetet alkotnak, a táblázat olvasható.
Az oldalkép rendezett, nincs árva cím vagy széteső bekezdés.
Excel · 4. feladat15. óra
Órai adatgyűjtés és kimutatás · Számonkérés – a digitális eszközök használata
Készíts Excel-munkafüzetet, amely egy iskolai projektben rögzíti a „Számonkérés – a digitális eszközök használata” (A digitális eszközök használata) témájához tartozó adatokat. Rögzíts legalább 12 rekordot 5 mezővel: dátum, kategória, felelős/csoport, számszerű érték és státusz.
Formázott célminta – a feladatot ennek megfelelően készítsd el. A nagyobb kép új lapon nyitható meg.